تصنيف الجامعات كيو إس 2026 | تقدم جامعات عربية في ميزان العالمية

تصنيف الجامعات كيو إس 2026 (وفق بيانات 2025)

تقوم شركة كواكواريلي سيموندس (QS) بإصدار تقرير سنوي لتصنيف عالمي عام للجامعات، وقد صدر تصنيف الجامعات كيو إس 2026 بتاريخ 19 يونيو 2025. ويصدر تصنيف كيو إس العالمي للجامعات عادة في يونيو حزيران من كل عام.

وقد صدر تصنيف الجامعات العالمي كيو إس لعام 2023 في الثامن من يونيو حزيران 2022. وصدر تصنيف الجامعات العالمي كيو إس لعام 2024 في 27 يونيو حزيران 2023. وصدر تصنيف الجامعات العالمي كيو إس 2025 في 4 يونيو حزيران 2024.

ويحتل تصنيف الجامعات موقعاً هاماً في مشهد التعليم العالي عالمياً ومحلياً. ورغم الطابع التجاري للمؤسسات القائمة على تصنيف الجامعات، فإنه يشكل مرجعية للطلاب وأولياء الأمور وأرباب العمل والحكومات حول جودة مؤسسات التعليم العالي في بعض الدول.

وهناك عدد كبير من المؤسسات التي تقوم بتصنيف الجامعات محلياً وإقليمياً وعالمياً، ووفق الموضوعات، ومعايير أخرى. وإضافة لتصنيف كيو إس العالمي للجامعات، هناك تصنيف جامعة شنغهاي في الصين (ARWU) وتصنيف مجلة التايمز للتعليم العالي (THE) البريطانية. وتستخدم هذه المؤسسات منهجيات مختلفة لقياس الأداء العام للجامعات تتضمن موشرات مركبة Composite Indicators لقياس الأداء البحثي والتعليمي وعالمية الجامعات. وتختلف هذه التصنيفات في طبيعتها ومجالاتها وأوزان مؤشراتها، ولذلك تختلف كثيراً في نتائجها.

غير أنه يمكن للجامعات توظيف التصنيفات بصورة إيجابية لرفع سوية الجامعات من خلال التعرف على نقاط القوة والضعف في أداء الجامعات، وتوجيه الموارد نحو تعزيز الحوكمة؛ المؤسسية والمساءلة والجودة ورفع مستويات أداء إدارة مؤسسات التعليم العالي، ورفع سوية التعليم لتوفير مخرجات تعليمية تناسب سوق العمل، ودعم أكبر لنشاطات البحث العلمي .

وتسهم التصنيفات في تعزيز انفتاح الجامعات عالميا وإقامة شراكات بحثية متقدمة مستدامة على امتداد إقليمي واسع وتوفير مصادر تمويل اكبر ومتعددة ورفع نسبة اعضاء هيئة التدريس والطلاب الدوليين، لرفع مكانتها كوجهة تعليمية أكثر تنوعًا واكثر كفاءة وتعزيز التواصل والتبادل الثقافي وانفتاح المجتمعات المحلية على التعددية الثقافية.

_____________________________________________________________________________

مقالات ذات صلة

تصنيفات عام 2024

تصنيف الجامعات كيو إس 2025 | الجامعات العربية عالمياً وعربياً

تصنيف شنغهاي العالمي للجامعات 2024 | جامعات عربية بين أفضل 1000 جامعة في العالم

تصنيف التايمز للجامعات2025 | الجامعات العربية بين أفضل 1000 جامعة في التصنيفات العالمية

تصنيفات عام 2023

تصنيف الجامعات كيو إس 2024 | الجامعات العربية في ميزان العالمية; منهجية جديدة

تصنيف شنغهاي 2023| أفضل جامعات العالم العربي في ميزان العالمية

تصنيف التايمز 2024 | الجامعات العربية ًالافضل عالمياً

تصنيفات عام 2022

تصنيف الجامعات كيو إس 2023 | ترتيب الجامعات العربية عربياً وعالميا

تصنيف شنغهاي 2022 | أفضل جامعات العالم العربي عربياً وعالمياً

تصنيف التايمز 2023 | تصنيف الجامعات عربياً وعالمياً

تصنيفات عام 2021

تصنيف الجامعات كيو إس 2022 | ترتيب الجامعات العربية عربياً وعالمياً

تصنيف التايمز 2022 | تصنيف الجامعات عربياً وعالمياً

تصنيف شنغهاي 2021 | تصنيف جامعات العالم العربي عربياً وعالمياً

تصنيفات عام 2020

تصنيف الجامعات كيو إس 2021 | ترتيب الجامعات العربية عربياً وعالمياً

تصنيف التايمز 2021 | تصنيف الجامعات عربياً وعالمياً

تصنيف شنغهاي 2020 | تصنيف الجامعات العربية عربياً وعالمياً

تصنيفات عام 2019

تصنيف QS 2020 تصنيف الجامعات عربياً وعالمياً

تصنيف التايمز 2020| تصنيف الجامعات عربياً وعالمياً

تصنيف شنغهاي 2019 عالمياً وعربياً وعالمياً

تصنيفات عام 2018

تصنيف الجامعات العربية 2019 عربياً وعالمياً

_____________________________________________________________________________

تصنيف الجامعات كيو إس 2026 ؛ الجامعات المؤهلة للمشاركة

تحتاج مؤسسات التعليم العالي إلى أن تكون مؤهلة للمشاركة في تصنيفات كيو أس، غير أن هذا لا يعني أن أي جامعة مؤهلة، ستدرج في التصنيفات. وقد تقدم أكثر من 8000 مؤسسة تعليمية للتصنيف ، وكان قرابة 2000 مؤسسة مؤهلة للتصنيف، غير أن 1503 مؤسسة استوفت المتطلبات اللازمة، وأدرجت في قائمة التصنيف 2026 في 106 دولة أو كيانا سياسيا.

وتكون الجامعة مؤهلة للمشاركة (أن تُدرج) في تصنيف كيو إس العالمي للجامعات ، إذا استوفت الحدود الدنيا التالية:

1 . أن تكون الجامعة مشاركة في التصنيفات الإقليمية، حتى يتم النظر في تصنيفها بين الجامعات العالمية، ولا يشترط أن تكون الجامعات ضمن أفضل 50% من الجامعات إقليميًا للتأهل كما كان الحال في تصنيف 2025 وما قبله.

2. أن تكون الجامعة ضمن أفضل 20٪ من الجامعات عالميًا من حيث السمعة الأكاديمية.

3. أن يكون لدىها ما لا يقل عن 100 ورقة بحثية ذات صلة ببرامج التخصصات ومنشورة خلال أخر 5 سنوات ومفهرس من خلال سكوبس.

4 . إذا كان عدد طلاب الجامعة أقل من 5000 ، فيجب توفر أحد معايير الأداء التالية لدى الجامعات في تصنيفات كيو إس للجامعات في السنوات القليلة الماضية؛ السمعة الأكاديمية وسمعة صاحب العمل والاقتباسات لكل عضو هيئة تدريس:

• أن تكون من بين افضل 1300 جامعة باستخدام جميع المؤشرات للمعايير الثلاثة.

• أن تكون من بين أفضل 1200 جامعة باستخدام جميع المؤشرات لأي معيارين من بين المعايير الثلاثة.

• أن تكون من بين أفضل 1000 جامعة بأي مؤشر من المعايير الثلاثة.

وقد جري تخفيف هذه الحدود مقارنة مع تصنيف 2025 وما قبله والتي كانت على التوالي 1000 و 900 و 800 بهدف السماح لعدد أكبر من الجامعات بالمشاركة.

وتُقيّم المؤسسات وتُصنّف ضمن مؤشرات، وتساهم درجات هذه المؤشرات في تصنيف الجامعات ونتيجتها الإجمالية.

وتصنف كيو إس الجامعات باستخدام مجموعة مختلفة من المقاييس (مؤشرات مركبة) تندرج في اطار مجموعة من المحاور العامة، وتضم كل منها مؤشراً أو اكثر وتتصل بجوانب محددة .

وترتب الجامعات وفق أداءها العام وأداءها في مجالات التدريس والبحث العلمي، وقدرة الخريجين على إيجاد وظائف، ودرجة العالمية في هيئة التدريس وطلبة الجامعة، والتعاون البحثي الدولي ونتائج التوظيف والالتزام بالاستدامة.

ويستند تصنيف الجامعات كيو إس 2026 إلى تحليل 16.4 مليون ورقة أكاديمية وآراء خبراء من 151000 من أعضاء هيئة التدريس والموظفين الأكاديميين و101038 من اصحاب الأعمال، وبيانات مقدمة من الجامعات والهيئات الحكومية.

وتوفر دار النشر السفير Elsevier المتخصصة في نشر الكتب والدوريات الطبية والعلمية بيانات لمنظمة كيو أس حول الأداء البحثي. وتدير إلْسِفير قاعدة بيانات سكوبس Scopusلآلاف المجلات العلمية المحكمة، وتوفر معلومات حول الاستشهادات للأبحاث المنشورة، ومؤشرات لأداء للباحثين والجامعات، والتي تشكل المكون الرئيسي في المؤشر التراكمي للأداء العام للجامعات.

تشمل عملية تصنيف الجامعات لشركة كيو إس، المؤسسات التعليمية التي تتضمن برامج للتدريس في حرم جامعي (ويجوز ان تدرس بعض المحاضرات عن بعد Online)، وتمنح درجات علمية لمرحلتي البكالوريوس والدراسات العليا في مجالين على الأقل من المجالات الخمسة؛ الفنون والإنسانيات والهندسة والتكنولوجيا والعلوم الاجتماعية والإدارة والعلوم الطبيعية والعلوم الحياتية والطبية، لثلاثة فصول دراسية على الأقل، وفي موضوعين على الأقل من بين 55 تخصصاً في هذه المجالات الرئيسية .

تصنيف الجامعات كيو إس 2026: منهجية التصنيف

تستند منهجية تصنيف الجامعات كيو إس 2026 إلى خمسة محاور وهي البحث والابتكار، وجاذبية التوظيف والنتائج، والترابط العالمي، والخبرة التعلمية، والإستدامة.

وتتوزع هذا المحاور على عشرة معايير أو مؤشرات لتقييم الأداء الأكاديمي للجامعات؛ السمعة الأكاديمية ولاستشهادات لكل عضو هيئة تدريس وسمعة الجامعة لدى أصحاب الأعمال ونتائج التوظيف ونسبة أعضاء هيئة التدريس للطلاب ونسبة أعضاء هيئة التدريس الدوليين ونسبة الطلاب الدوليين وشبكة البحوث الدولية وتنوع الطلاب الدوليين والإستدامة (جدول 1).

وتمثل السمعة الأكاديمية30% من النتيجة الإجمالية لأداء الجامعة، وتتصل بجودة التدريس والبحث في الجامعات العالم، من خلال استطلاع للرأي لخبراء لأكثر من 151 ألف من اعضاء هيئات تدريس والعاملين.

وتتصل سمعة صاحب العمل وتُعطى وزن 15% المعدل في المؤشر العام، بتقييم قدرة الجامعات على تاهيل الطلاب لسوق العمل، وتقييم الجامعات التي تعد الخريجين الأكثر كفاءة وابتكارًا وفعالية، من خلال استطلاع للرأي لأكثر من 101 ألف من أصحاب الأعمال.

وتُعطى نسبة عدد أعضاء هيئة التدريس الى الطلاب وزن 10% من المؤشر العام . ويشير ارتفاع النسبة إلى انخفاض عبء التدريس، وإلى القدرة على تقديم دعم أكاديمي أكبر للطلاب وتفعيل العلاقة الأكاديمية بين الطلاب و المحاضرين.

وتقيس الاستشهادات العلمية لكل كلية جودة البحث الجامعي وتُعطى وزن 20% من المؤشر العام، والتي تتصل بإجمالي عدد الاستشهادات الأكاديمية في الأوراق التي تنتجها الجامعة في فترة خمس سنوات، إستنادا إلى تحليل 16.4 مليون ورقة أكاديمية.

ويمثل المؤشر إجمالي عدد الاستشهادات لأخر خمسة سنوات، قبل عام التصنيف للمؤسسة الجامعية مقسوماً على عدد الأكاديميين في الجامعة في العام الجامعي الأخير باستخدام قاعدة بيانات سكوبس Elsevier’s Scopus. ومنذ عام 2015، أصبحت الإستشهادات للعلوم الطبية والحياتية والطبيعية تقتصرعلى 50% من الوزن، بينما خُصصت بقية النسبة للفنون والعلوم الإنسانية والإدارية.

وتعكس نسبة الطلاب الدوليين ونسبة أعضاء هيئة التدريس الدوليين وتُعطى كل منهما وزن 5% في المؤشر العام ، قدرة الجامعة على جذب الطلاب والأكاديميين المتميزين من جميع أنحاء العالم . ويعكس المؤشر انفتاح الجامعة والإتجاهات الحديثة في تخصصاتها وتوجهاتها نحو العالمية، وإلى مدى توفر بيئة متعددة الثقافات بين طلبة الجامعة والكوادر التعليمية والاتجاهات الأكاديمية.

ويمنح التصنيف أهمية كبيرة لقابلية التوظيف قياساً على التصنيفات الأخرى ، ويُعطى وزن سمعة صاحب العمل 15%، إضافة إلى 5% لمؤشر نتائج التوظيف.

وتضم منهجية التصنيف شبكة البحوث الدولية لتقييم قدرة المؤسسة على إنشاء واستدامة شراكات بحثية وشبكات تعاون لحل تحديات عالمية، وعامل مخرجات التوظيف ليعكس نجاح الجامعة في ضمان معدلات توظيف عالية لخريجيها، وعامل الاستدامة لقياس التزام وقدرة المؤسسة على تطبيق الممارسات المستدامة.

ويعكس معيار شبكة البحث الدولية قدرة المؤسسات على إقامة شراكات بحثية مستدامة وأكثر كفاءة على امتداد إقليمي واسع مع مؤسسات التعليم العالي الأخرى. وتحول الدرجة التي تحصل عليها الجامعة المشاركة إلى قيمة معيارية. وهذا يساعد على تحقيق توزيع أكثر اتساقاً بين نتائج المؤشرات المختلفة، ويسمح المقارنة بين الاستشهادات لكل عضو هية تدريس وتلك الناتجة عن شبكة البحث الدولية.

يُقيّم مؤشر تنوع الطلاب الدوليين (ISD) نسبة الطلاب الدوليين إلى إجمالي عدد الطلاب، بالإضافة إلى تنوع جنسياتهم. الأمر الذي يُشير إلى أنها تتمتع بسمعة طيبة، ويُنظر إليها كوجهة دراسية جيدة ولا يعطى هذا المؤشر وزناً حتى الان.

ويُعدّ هذا المؤشر تطويرًا لمؤشر نسبة الطلاب الدوليين (ISR)، ويهدف إلى قياس ليس فقط حجم الهيئة الطلابية الدولية في المؤسسة، بل أيضًا مدى نجاحها في جذب الطلاب من مجموعة واسعة من البلدان والخلفيات المختلفة، مما يُعزز التواصل والتبادل الثقافي، ويُتيح تجربة تعليمية أكثر تنوعًا، ويزيد من تنوع الخريجين.

وفي الولايات المتحدة والمملكة المتحدة وكندا على وجه الخصوص، أدى الموقف المتشدد تجاه أعداد الطلاب الدوليين و/أو قيود التأشيرات إلى تعطيل قدرة الجامعات على جذب الأعداد المعتادة من الطلاب الدوليين.

وتعكس درجة الاستدامة التأثير الذي يحدثه الخريجون في العلوم والتكنولوجيا لحل قضايا المناخ، ونشاطات البحث التي تتناول أهداف التنمية المستدامة السبعة عشر للأمم المتحدة ، وتقاس العلامة من 0 إلى 100. ويتمثل معيار تقييم درجة الاستدامة في الأثر الاجتماعي والبيئي للجامعات كمركز للتعليم والبحث ، ويقيس معيار درجة الحوكمة قدرة المؤسسة التعليمية على مواجهة تحديات الاستدامة التشغيلية. ويتم الحصول على درجة الاستدامة من تصنيف كيو إس المستقل للاستدامة.

تصنيف الجامعات كيو إس 2026 : أفضل 10 جامعات في العالم

صدر تصنيف QS العالمي للجامعات لعام 2026 في 19 يونيو 2025، وضمّ 1503 مؤسسة من 106 دولة. ولا تزال الولايات المتحدة تتصدر التصنيفات، بينما تُسجّل الدول الآسيوية والأوروبية تقدّمًا ملحوظًا.

ويواصل معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا (MIT) تربعه على عرش أفضل جامعة في العالم، الذي حافظ على تصدره لتصنيفات أفضل الجامعات للعام الرابع عشر منذ عام 2012، وهو أمر تفرد به المعهد في تاريخ تصنيف الجامعات لشركة كيو إس.

ويظهر جدول 2 أن الكلية الأمبراطورية حافظت على المرتبة الثانية (وهي الجامعة التي حصلت منها على درجة الدكتوراه). وحافظت الجامعات الافضل على المراكز العشرة الأولى، في تصنيف 2026، باستثناء بعض التغيرات. فقد تقدمت جامعة ستانفورد من المركز السادس إلى المركز الثالث، بينما تراجعت جامعات اكسفورد وهارفارد وكمبردج مرتبة واحدة، وحافظت بقية الجامعات على مراكزها.

وقد تقاسمت جامعات الولايات المتحدة والمملكة المتحدة معظم المراكز العشرة الأولى في تصنيفات 2020-2026 وحصلت على 8 – 9 مراكز ، كما يبين جدول 2. وقد احتلت كل منها 4 مراكز في تصنيف 2026 ، بينما احتل المعهد السويسري المركز السابع وجامعة جامعة سنغافورة الوطنية على المركز الثامن (كما كان الحال في تصنيفي 2024 و 2025 كما يبين جدول 2)، وهي المؤسسة الوحيدة من آسيا التي تقع في المراكز العشرة الأولى.

وتتصدر الولايات المتحدة تصنيف الجامعات كيو إس 2026 بـ 192 جامعة بين أفضل 1000 جامعة في العالم تضم 26 جامعة بين افضل 100 جامعة ، تليها المملكة المتحدة بـ 90 مؤسسة تضم 17 جامعة بين افضل 100 جامعة والصين بـ 72 جامعة تضم 5 جامعات بين افضل 100 جامعة. وحصلت المانيا على 45 مؤسسة بين أفضل 1000 جامعة في العالم تضم 5 جامعات بين افضل 100 جامعة.

وشهدت ماليزيا وتايوان وتايلاند تحسنًا في ترتيب أكثر من 50% من إجمالي مؤسساتها المصنفة. وحصلت هونج كونج كإقليم من الصين، على 9 مؤسسات بين أفضل 1000 جامعة في العالم تضم 5 جامعات بين افضل 100 جامعة. وتتحدى الجامعات الآسيوية بشكل متزايد المؤسسات الغربية في اجتذاب الطلاب الدوليين.

تصنيف الجامعات كيو إس 2026: ترتيب الجامعات العربية بين أفضل 1000 جامعة في العالم

تضمن تصنيف الجامعات كيو إس 2026 ، 115 جامعة عربية في 17 دولة عربية، من بين 1503 جامعة من المؤسسات التعليمية المشاركة في التصنيف .

وقد ظهرت 64 جامعة بين أفضل الف جامعة في العالم، وكان من بينها 41 جامعة خليجية ، وهو ما يمثل 64 % من الجامعات العربية .

احتلت 19 جامعة عربية مركزاً بين أفضل 500 جامعة في العالم (مقابل 16 في تصنيف 2025)، وكان من بينها 14 جامعة خليجية ، وهو ما يمثل 74% من هذه الجامعات كما تبين جداول 3 و 4. وجاءت جامعات الملك فهد (المركز 67) وقطر والملك سعود والملك عبد العزيز وجامعة خليفة (في المراكز الخمسة الأولى عربياً، وبين أفضل 200 جامعة في العالم (جدولي 3 و 4).

وشملت أفضل 10 جامعات عربية، 8 جامعات خليجية (80%) كما يبين جدول 3. وقد نالت كل من الجامعات السعودية والإماراتية ثلاثة مراكز ، ونالت جامعة قطر وجامعة حمد بن خليفة المركزين الثاني والثامن.

احتلت الجامعات السعودية 18 مركزاً من بين 64 جامعة عربية بين أفضل 1000 جامعة في العالم، وهو ما يمثل 28% من الجامعات العربية كما يبين جدول 3. وتحتل جامعة الملك فهد في السعودية المركز الأول (متقدمة 79 درجة عن تصنيف 2024 و34 درجة عن تصنيف 2025)، وتحتل السعودية أيضاً المركزين الثالث والرابع بين أفضل 10 جامعات عربية.

احتلت جامعات دولة الإمارات 12 مركزاً بين أفضل 1000 جامعة في العالم، بينها جامعة خليفة في المركز الخامس (متقدمة 28 درجة عن تصنيف 2024 و25 درجة عن تصنيف 2025) والمركزين السادس والتاسع (جامعتي الامارات والاميركية في الشارقة متقدمة 29 و 32 درجة عن تصنيف 2024 و 32 و 60 درجة عن تصنيف 2025) بين أفضل 10 جامعات عربية ، وهو ما يمثل 19% من الجامعات العربية كما يبين جدول 3. وتقدمت جامعة أبوظبي 79 درجة عن تصنيف 2024، في تصنيف 2025 محققة المركز 501 عالميا، وتقدمت 110 درجات عن تصنيف 2025 بين افضل 500 جامعة في العالم وصولا إلى المركز 391. وتقدمت جامعة عجمان 27 درجة عن تصنيف 2025 .

شاركت قطر بجامعتين ؛ جامعة قطر التي تقدمت من المركز 173 إلى المركز 122 (51 درجة ؛ جدول 4) و 10 درجات عن تصنيف 2025، بينما تراجعت جامعة حمد بن خليفة 61 درجة عن تصنيف 2025 .

وشاركت سلطنة عمان بأربعة جامعات؛ جامعة السلطان قابوس، وجاءت في المركز 344 بين افضل 500 جامعة في العالم ، متقدمة 92 درجة عن تصنيف 2024 و 28 درجة عن تصنيف 2025 كما يبين جدول 4 . ودخلت ثلاثة جامعات وهي نزوى وظفار وسهار في قائمة أفضل 1000 جامعة عالمياً.

واحتلت الكويت 3 مراكز بين افضل 1000 جامعة في العالم، وحققت أثنتين منها تقدما . واحتلت البحرين ثلاثة مراكز مقابل جامعتين في تصنيف 2026 (جدول 3).

وشاركت مصر بعشرين جامعة ، وجاءت خمسة جامعات بين افضل 1000 جامعة في العالم ، ومنها جامعة القاهرة والجامعة الأميركية في القاهرة في المركزين الثالث والرابع عشر عربياً، بين افضل 500 جامعة في العالم، والتي تقدمت 3 و 29 درجة عن تصنيف 2025.

وشاركت الأردن بستة عشر جامعة، وجاءت سبعة منها بين افضل 1000 جامعة في العالم، من بينها جامعتين بين أفضل 500 جامعة. وتقدمت الجامعة الأردنية الى المركز 368 في سلم التصنيف، متقدمة 130 درجة عن تصنيف 2024 في تصنيف عام 2024 و تقدمت 44 درجة عن تصنيف 2025 الى المركز 324 . وتقدمت جامعة العلوم والتكنولوجيا 180 درجة عن تصنيف 2024 و 93 درجة عن تصنيف 2025 الى المركز 461.

وشارك لبنان بتسعة جامعات (جدول 3) ، ومن بينها 6 جامعات بين افضل 1000 جامعة في العالم، ومن بينها الجامعة الأميركية في بيروت في المركز السابع عربياً، والتي تراجعت 24 درجة من المركز 226 في تصنيف عام 2024 ولكنها تقدمت 13 درجة درجة عن تصنيف 2025 (جدول 4). وقد تقدمت 4 جامعات منها في ترتيبها بين افضل 1000 جامعة.

وشاركت تونس بأربعة جامعات (جدول 6) وجاءت واحدة منها بين افضل 1000 جامعة في العالم، وهي جامعة تونس المنار التي تقدمت في الترتيب. وجاءت جامعة صفاقس في الفئة 1001-200 . وجاءت جامعتي سوسة وتونس في الفئة 1201-1400 .

وشاركت فلسطين بثلاثة جامعات ، وجاءت جامعة النجاح في الفئة 1001-1200. وجاءت جامعتي بيرزيت وفلسطين التكنولوجية في الفئة 1201- 1400.